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大师尊师之感
大师尊师之感
·
刘剑菁
·
编者按
在
9
月份教师节来临之际,我们编发了省协会首席艺术顾问、山西大学刘剑菁教授写的《大师尊师之感》一文。本文强调了“尊师”这一中华民族的优良传统和美德,事情虽然不大,却反映了一种精神。此文因而于今年
8
月获中国散文学会、神州诗书画报社和华夏博学国际文化交流中心等单位主办的“
2011
年‘华夏情’全国诗文书画”大赛一等奖。《山西日报》
9
月
23
日
B2
版全文刊登了此文。
春节前,接到一封来信和一千元汇款单。来信这样写道:“尊敬的刘老师:您好!前几天,学生第一次领到了文化部颁发的国家级非物质文化遗产项目代表性传承人补贴。在京接受政府补贴时,忘不了刘老师的恩情,若没有您的器重、厚爱、关心与支持,学生是不会有今天的。因此,汇去一千元,供您买些营养品,作为学生孝敬您老的一点心意。礼虽轻,但心意重,总是学生一颗赤诚的心吧!辛卯年来临之际,学生衷心祝愿您老福寿康宁,永远健康!”这是上个世纪七十年代的学生蔺永茂寄来的。他在功成名就的时刻,不忘三十年前老师教导之恩,这种思想品德,确实感人肺腑,值得称赞和发扬。但这笔汇款我绝对不能收。理由很简单:人才的成长与事业的成就,无疑与教育有关。这里所指的教育,不只是学校教育,也包括家庭的、社会的,直接的、间接的,各个阶段、各个层面、各种形式的教育,可以说是各种教育综合作用的集中体现。更何况他研制澄泥砚的整个过程,我是事后才知道的,岂能贪天之功,据为己有!也许某项教育,某个专业,某个老师对学生从事的项目所起的作用更直接,影响更大些。作为老师绝不能把学生的成果,记在个人的功劳簿上。因为各种教育,都是外因。外因只能通过内因才能起作用。学生的才质悟性、思想品德、刻苦精神、顽强毅力、服务意识才是起决定作用的根本因素。蔺永茂上大学时,正值十年动乱期间,学校虽已实行两派归口大联合,但派性影响仍然存在于师生思想深处,并且时常表现出来,能不能排除派性的干扰,集中精力勤学苦练,这对每个学生都是严峻的考验。但他把握住了这个学习的机遇,刻苦攻读,不仅掌握了知识和技能,也造就了良好的思想品德。毕业后,回到新绛县,不仅出色地完成了本职工作,发表过数十篇研究当地民情民俗的文章,创作了不少美术作品,获得过各种奖项,而且还致力于早已失传的澄泥砚的研制。经过十多年含辛茹苦地日夜拼搏,以顽强的毅力,终于使失传三百多年的绛州澄泥砚重见光明,为抢救历史文化遗产立下了汗马功劳。
2006
年山西省人民政府授予他“山西省工艺美术大师”称号。
2009
年文化部授予他“非物质文化遗产项目代表性传承人”称号。四度蝉联联合国教科文组织杰出手工艺品徽章。在联合国千年发展目标公益活动中,荣获“中华国粹文化金奖”。学生步入社会后,能以优良的思想品德、敬业精神和精湛的业务技能报效祖国,为人类做出有益的贡献,无论对家长、对老师、对社会都是最好的回报!他的成就,他的荣誉,是他奋斗的结果,我怎能接受这笔汇款呢!全心全意地无私奉献,教书育人的敬业精神是教师的天职,何以图报呢?当时本想拒收,但觉得这样做,有些草率,不够礼貌,既有负于对方尊师的良好初衷,也易造成误会。因此我采取礼尚往来的方式,愉快地收下了他的汇款,事后又汇去一千元,同时写去感谢信,说明汇款原因。我这样处理,心里感到踏实,相信也能得到对方的谅解。
2011
年
2
月于不懈斋
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更新时间:2011/10/11 10:28:18 【
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